大连海事大学-课程思政教学资源库平台-新华思政

报告分为中国减贫学的形成脉络、中国减贫学的实践操作、中国减贫学的政治经济学原理和中国减贫学的世界意义4个部分。

2022-02-14

立德树人是高校人才培养的第一目标，是检验高校一切工作成效的根本立脚点。要实现这个目标，必须将价值塑造、理论传授和能力培养有机融合起来，形成高校育人方案中不可分割的系统性策略。同济大学是国内实施课程思政教学改革的排头兵，近年来，该校深刻领会党和国家对高等教育人才培养的指导精神，紧密依托学校现有资源优势，深入推进课程思政教学改革工作的落实。学校将课程思政改革纳入学校治理体系治理能力考核框架中，构建了课程思政制度、组织、经费、师资质量五大保障体系，积极发挥优秀课程的示范引领作用，明确了课程思政改革的“主力军、主渠道、主战场”，形成了鲜明的“同济特色”，对于高校思政改革新一轮建设形成了许多借鉴经验。

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2021-09-12

圈层式协同育人：研究生课程思政新模式

当前，各高校对研究生课程思政建设已经展开了一系列理论和实践探索，并取得一定成效，但由于研究生课程思政的教师队伍“主力军”不优、课程建设“主战场”不强、课堂教学“主渠道”不畅，所以各要素之间多数处于分散无序、各自为战的“孤岛”状态，研究生课程思政整体建设水平不高、推广速度缓慢。将圈层结构理论和协同理论引入研究生课程思政建设，作为理论基础，提出构建圈层式研究生课程思政协同育人模式，包括构建圈层式研究生课程思政育人主体、圈层式研究生课程思政育人课程、圈层式研究生课程思政育人课堂，充分发挥以教学名师、示范课程、第一课堂为核心圈层的向外辐射带动作用，加快提升研究生课程思政的整体建设水平和推进速度。

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2020-04-12

基于系统动力学的高校思政课育人机理分析

高校思政课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道，发挥着立德树人的重要作用。文章从系统动力学理论出发，分析高校思政课在育人过程中各变量间的逻辑关系和反馈机制，提出“溯源根本—聚焦重点—提升动力—系统谋划”四位一体的高校思政课育人对策建议。

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2021-07-12

思政课三位一体教学模式的探索

为应对全媒体时代对思政课教学的现实挑战、促进思政课“主导性与主体性”相统一、解决实践发展与思政课教材修订不同频问题，文章提出在“以问题为导向”专题教学的理论与实践研究基础上，进一步构建“导学+专题+问题”三位一体的教学模式。该模式通过开展导学、凝练专题和精炼问题构建完整教学链，在传授知识的基础上突出价值观塑造的重要地位，在教育目标、教学内容、教育对象等方面具有高度指向性。在教学应用中，设计课程内容、打造教师团队、搭建学习平台、确立评价体系是实践重点。

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2020-03-21

掌控高校思想政治理论课课堂教学的四种力量

高校思想政治理论课课堂教学质量的提升，有赖于对理论力量、逻辑力量、情感力量、艺术力量的有效掌控。教师应当坚定信仰理论、深入研读理论、透彻阐释理论，以凝聚理论力量；应当严谨设计教学方案、循序推进教学进程，以把握逻辑力量；应当保持对真理的热诚、对教学的热衷、对学生的热爱，以涵养情感力量；应当精雕教学语言、灵活教学方法、创设教学情境，以展示艺术力量。

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2020-03-06

新时代背景下高校思政教育创新发展研究

十八大以来，习近平总书记关于高校思想政治理论课的创新开展作出重要部署和讲话，为高校思想政治课的创新开展提供了方向。农林高校具有行业特色。如何在农林高校中创新开展思政教育成为广大农林院校马克思主义学院老师们关注的问题，根据农林高校的实际情况，广大思政课教师从教材、师资、课堂评价等方面进行了认真探索。张晖老师主编的《新时代农林高校思想政治理论课改革创新研究》（中国农业大学出版社）一书，从理论和实践两个方面研究全国20多所农林高校思想政治理论课的创新方式和育人成效，对新时代背景下农林高校的思想政治理论课进行全方位的解读，是一本参考性较强的汇编性著作。该著作能够让读者详细地了解多元化的思想政治理论课设置。为研究农林高校思想政治理论课提供借鉴。作者还根据自身的工作经验，为当前农林高校思想政治理论课的发展提出了合理化建议，助力农林高校思想政治课提升育人效果。该书主要有以下两方面特色。

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